GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI VE ETKİNLİK PLANI

             

                                                   GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı   :

Tarih         : 08/05/2020

Yaş Grubu (Ay): 48-60 Ay

Öğretmen Adı:

Güne Başlama Zamanı

Öğretmen güne çocukları güler yüzle selamlayarak başlar. Çocuklar da birbirleriyle selamlaşır.

Oyun Zamanı

Öğretmen çocuklara hangi öğrenme merkezlerinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar tercihlerini belirtir. Öğretmen öğrencileri öğrenme merkezlerine yönlendirir ve öğrencilerini gözlemler.

Kahvaltı-Temizlik

Kahvaltı zamanı gelmesiyle tüm çocuklar ellerini yıkamak ve varsa tuvaletlerini yapmak üzere lavaboya giderler. Temizlik sonrası sıra olunarak kahvaltı için yemekhaneye gidilir.

Etkinlik Zamanı

“Barış içinde dünya”adlı eğitici drama ve

Şekilleri öğreniyorum adlı matematik etkinliği(bütünleştirilmiş grup çalışması)

Günü Değerlendirme Zamanı

Günün sonunda çocuklarla bir araya toplanılır. Açık uçlu sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları hangi etkinlikleri yaptıkları ortam ve materyaller gibi konularda  çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır.

Eve Gidiş

Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak çocuklarla vedalaşılır.

Genel Değerlendirme

Öğretmen Açısından :

Çocuk Açısından :

Program Açısından:

  

                                                            ETKİNLİK PLANI

                                                             

Etkinlik Adı:Barış İçinde Dünya ve Şekilleri Öğreniyorum.

Etkinlik Çeşidi:Drama ve matematik(Bütünleştirilmiş grup çalışması

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim

K1: Nesne/ durum /olaya dikkatini verir.

G1: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/olaya odaklanır.

G2: Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

K3: Algıladıklarını hatırlar.

G1: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.

G2: Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. 

K12: Geometrik şekilleri tanır.

G1: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.

G2: Geometrik şeklin özelliklerini söyler.

G3: Geometrik şekillere benzeyen nesneleri söyler.

Dil Gelişimi

K1: Sesleri ayırt eder.

G1: Sesin geldiği yönü söyler.

K3: Söz dizimi  kurallarına göre cümle kurar.

G1: Düz cümle kurar.

G3: Soru cümlesi kurar.

K5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

G4: Konuşmayı başlatır.

G5: Konuşmayı sürdürür.

G7: Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.

K7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

G1: Sözel yönergeleri yerine getirir.

G3: Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

K8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

G6: Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

 Motor Gelişim

K1: Yer değiştirme hareketleri yapar.

G1: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.

G2: Yönergeler doğrultusunda yürür

G3: Yönergeler doğrultusunda koşar.

Öğrenme Süreci

Öğretmen,aşağıdaki yönergeyi,gözleri kapalı olarak yerde uzanmış olan çocuklara okur.”Bugün hayal gücünüzü kullanarak zihninizde,barış içinde bir dünya görüntüsü canlandırıbilirsiniz.Bedeninizi rahat bırakın ve hareket etmeyin…Güzel bir bahçe hayal edin.İçinde ağaçlar ve çiçekler olsun…Çok güzel bir bahçe…Çimenler yumuşacık şarkı söyleyen kuşları hissedebiliyorsunuz…Kuşların gökyüzüne uçtuklarını seyrediyorsanız…Burada güven ve huzur içinde olduğunuzu hissediyorsunuz…Yakında küçük havuz var. Havuzun yanından geçerken sizin yaşınızda iki çocuğun size el sallayarak”Merhaba”dediğini görüyorsunuz…Sizi oyuna çağırıyorlar…Onlarla oyun oynadığınız görüyorsunuz…Herkes mutlu kimse kavga etmiyor…Arkaaşlarınızla güzel vakit geçirmeye devam ediyorsunuz…Ayrılma zamanı geldiğinde hepiniz birbirinizle “Hoşca kal”diyorsunuz…Sonra hayalinzde tekrar sınıfınıza geri dönüyorsunuz.

Tartışma Aşamaları

Zihinde Canlandırma:Çocuklar,öğretmenin okuduğu ve dinledikleri görüntüleri bir kez daha zihinlerinde canlandırırlar.

Tanımsal Düzey:Çocuklara zihinlerinde canlandırdıkları barış içindeki bir dünyanın nasıl olduğu,orada nelerin var olduğu sorulur.

Duygusal Düzey:Dinledikleri ve zihinlerinde canlandırdıkları barış içindeki dünya kendilerinde hangi duyguları uyandırdığı çocuklara sorulur.

Bilişsel Düzey:Barış içinde birdünyada insanlar birbirleriyle karşılaştıklarında ve ayrılırken neler söylerler.Barış ve huzurun karşıtının ne olduğu çocuklara sorulur.

Yaşantısal Düzey:Çocuklara barış ve huzur veren bir yerde bulunup bulunmadıkları sorulur.

Geliştirme Düzeyi:Çocuklar,barış içinde olmayan bir dünyanın görüntüsünün nasıl olabileceğini, insanların nasıl davranabileceklerini düşünüp söylerler.

Drama oyunundan sonra şekilleri öğreniyorum isimli matematik etkinliğine geçilir.Öğretmen çocuklara bazı şekillerin olduğu çalışma kağıtlarını dağıtır .Az önce hayal edilen dünya içinde nelerin kağıtta bulunan şekillere benzediği konuşulur. Çocuklardan yanıtlar alınır ve hep  birlikte    şekiller  A4 kağıtlarına renkli kalemlerle çizilir.                                                                                                                                              

Materyaller

A4 kağıtları boya kalemleri

Sözcükler

Barış ,dünya  huzur, hayal,şekiller

Kavramlar

 Mutlu- mutsuz,barış –savaş,   

Aile Katılımı: Ailelerden çocuklarıyla güzel vakit geçirmeleri istenir.

Değerlendirme

Etkinlikler  hoşunuza gitti mi?

Eğlendiniz mi?             

Şekillerden en çok hangisini sevdiniz? 

Genel Değerlendirme

Öğretmen Açısından:Etkinlik çocukların ilgisini çekebilecek  şekilde sunuldu. Hep beraber eğlenceli vakit geçirdik.Etkinlik uygulanırken bir zorluk yaşanmadı.

Çocuk Açısından :Çocukların hepsi etkinliklere severek ve isteyerek katıldılar.istenilen amaçlara ulaşıldığı fikrindeyim.Çocuklar etkinlikteki yönergelere uygun olarak hareket edebildiler.

Program Açısından:Plan çocukların gelişim seviyesine uygun olup  ,çocukların gelişimlerini desteklediğini düşünmekteyim.Çocuklara etkinliklerde aktif rol almaları için fırsatlar verilmeye çalışıldı.Bunu sağlayabilmek için genellikle soru cevap yöntemi kullanıldı.Uygulamada  bir zorluk yaşanmadı.