GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI VE ETKİNLİK PLANLARI

                                                   GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI 

Okul Adı   :

Tarih         : 01/05/2020

Yaş Grubu (Ay): 48-60 Ay

Öğretmen Adı:

Güne Başlama Zamanı

Öğretmen güne çocukları güler yüzle selamlayarak başlar. Çocuklar da birbirleriyle selamlaşır.

Oyun Zamanı

Öğretmen çocuklara hangi öğrenme merkezlerinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar tercihlerini belirtir. Öğretmen öğrencileri öğrenme merkezlerine yönlendirir ve öğrencilerini gözlemler.

Kahvaltı-Temizlik

Kahvaltı zamanı gelmesiyle tüm çocuklar ellerini yıkamak ve varsa tuvaletlerini yapmak üzere lavaboya giderler. Temizlik sonrası sıra olunarak kahvaltı için yemekhaneye gidilir.

Etkinlik Zamanı

“Çamur nasıl oluşur” isimli fen etkinliği

“Çizgileri tamamlıyorum” isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Günün sonunda çocuklarla bir araya toplanılır. Açık uçlu sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları hangi etkinlikleri yaptıkları ortam ve materyaller gibi konularda  çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır.

Eve Gidiş

Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak çocuklarla vedalaşılır.

Genel Değerlendirme

Öğretmen Açısından :

Çocuk Açısından :

Program Açısından:

                                                              ETKİNLİK PLANI

Etkinlik Adı: Çamur Deneyi

Etkinlik Çeşidi: Fen ve Doğa Etkinliği

Yaş Grubu: 48-60 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM

K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

K17 Neden-sonuç ilişkisi kurar.

G1 Bir olayın olası nedenlerini söyler.

G2 Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

DİL GELİŞİMİ

K5 Dili iletişim amacıyla kullanır.

G4 Konuşmayı başlatır.

G5 Konuşmayı sürdürür.

G8 Sohbete katılır.

G9 Konuşmak için sırasını bekler.

K6 Sözcük dağarcığını geliştirir.

G1 Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.

G2 Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.

K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

G1 Sözel yönergeleri yerine getirir.

G2 Dinledikleri/izlediklerini açıklar.

G3 Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklara yağmur yağdığında ya da yerlerin ıslandığında toprakta neler olduğu hakkında ve su, kum ile ilgili çeşitli sorular sorulur, sohbet edilir.

Çocuklar küçük gruplara ayrılarak ve her bir çocuğa iki tane plastik tabak ve kaşık verilir.

Tabakların içleri bir miktar kum ile doldurulur.

Çocuklar kumu kaşıkla karıştırırlar. Ve kumu yakından görmeleri sağlanır.

Kuma su eklenince neler olacağı hakkında çocuklara sırayla sorular sorulur.

Her çocuğun tabağına biraz su koyulur.

Çocuklar kaşıkla su ve kumu karıştırarak kumun çamura dönüşmesini sağlarlar ve incelerler.

Çamurun nasıl oluştuğu hakkında sınıfta çocuklarla sohbet edilir

Daha sonra çocukların tabakları dışarıya konulur ve dışarıda çamur sertleşince çocuklara gösterilir.

Çamurun hava ile birleşince kuruması ile ilgili çocuklarla konuşulur.

MATERYALLER

Kum, su, kaşık, plastik çukur tabaklar

SÖZCÜKLER

Hava, su, toprak

KAVRAMLAR

Önce şimdi sonra,  ıslak kuru

DEĞERLENDİRME

Çamurdan neler yaptınız?

Sizce çamur başka nelerle oluşur?

Deneyi yaparken neler hissettiniz?

UYARLAMA: Özel gereksinimli çocuk varsa durumu dikkate alınır.

AİLE KATILIMI: Ailelere çocuklarla çamurla değişik şekiller yapmaları ve yaptıkları etkinlikleri sınıfa göndermeleri istenir.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR: Çocuklara verilen toprak yabancı maddelerden temizlenir.

GENEL DEĞERLENDİRME

ÖĞRETMEN AÇISINDAN: Etkinlik çocukların ilgisini çekti. Öğretmen ve çocuklar günlük akış doğrultusunda yeterli vakit geçirdi. Program kolay uygulanabildi.Planı uygularken bir zorluk yaşamadım.Etkinlik çocukların ilgisini çekebilecek şekilde sunuldu.

ÇOCUK AÇISINDAN: Çocuklar istenilen davranışları kazandılar. Sınıfın tamamı etkinliğe katıldı. Hoşlarına giden bir etkinlik oldu. Yapılan etkinlikte kullanılan materyaller çocukların ilgilerini çekti. Çocuklar eğlenceli vakit geçirdiler.

PROGRAM AÇISINDAN: Çocuklar oldukça aktifti. Etkinlik süresi yeterli geldi .

Programda yer alan kazanımlar ve göstergelere ulaşıldı. Uygulama sırasında herhangi bir problemle karşılaşılmadı. Kullanılan materyaller etkinlikle örtüştü. Genel olarak planın çocukların gelişim seviyelerine uygun olduğunu düşünüyorum.

                                                    ETKİNLİK PLANI

Etkinlik Adı: Çizgileri Tamamlıyorum

Etkinlik Çeşidi: Okuma Yazma Etkinliği

Yaş Grubu: 48-60 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM

K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.                                                      K3 Algıladıklarını hatırlar.

G1 Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.

K15 Parça-bütün ilişkisini kavrar.

G4 Parçaları birleştirerek bütün elde eder.

DİL GELİŞİMİ

K5 Dili iletişim amacıyla kullanır.

G4 Konuşmayı başlatır.

G5 Konuşmayı sürdürür.

G8 Sohbete katılır.

G9 Konuşmak için sırasını bekler.

K6 Sözcük dağarcığını geliştirir.

G1 Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.

G2 Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.

K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

G1 Sözel yönergeleri yerine getirir.

K10 Görsel materyalleri okur.

G1 Görsel materyalleri inceler.

G2 Görsel materyalleri açıklar.

K12 Yazı farkındalığı gösterir.

G4 Yazının yönünü gösterir.

MOTOR GELİŞİM

K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

G21 Kalemi doğru tutar.                                                                          

G22 Kalem kontrolünü sağlar.         G23 Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

ÖĞRENME SÜRECİ

Önceki günlerde öğrenilen “Balıklar, Kelebekler,” adlı şarkıları tekrar edilir.

Kağıtlar dağıtılır yönerge açıklanır.

Yönerge: Kağıtta neler görüyorsunuz?

Hep birlikte sayılır ve başlangıç çizgisinden bitiş çizgisine olan kesik çizgilerin önce parmağıyla yönünü gösterir sonra kalemle tamamlanması istenir.

En son kağıttaki uçak, kuş, yılan, kurbağa ve balığın boyanması söylenir.

Materyaller

Kalem

Sözcükler

uçak, kuş, yılan, kurbağa ve balık

Kavramlar

Başlangıç- bitiş

Değerlendirme

Etkinliği yaparken neler hissettiniz?

Zorlandığınız bir yer var mıydı?

Parmağınızla en sevdiğiniz çizgilerin yönünü havada gösterir misiniz?  

Uyarlama  :Sınıfta özel gereksinimli çocuk varsa durumu dikkate alınır.

Aile Katılımı :  Ailelerden çocukların çalışmalarını pekiştirmek amacıyla yardımcı olmaları istenir.     

Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar :Çocuklardan çizgileri yapmakta zorlanan olursa yardımcı  olunur.

Genel Değerlendirme

Öğretmen Açısından: Etkinlikler arasındaki geçişler akıcı bir şekilde düzenlenmeye çalışıldı.hazırlanan etkinlik çocukların ilgi ve yetenekleri göz önünde bulundurularak hazırlanmaya dikkat edildi.

Çocuk Açısından: Çocuklara programdaki davranışlar kazandırılmaya çalışıldı. Etkinlik çocukların hoşuna gitti.Her bir çocuk çalışmalara katıldı.Eğlenceli  vakit geçirdiler. Severek ve isteyerek etkinliklere katıldılar.

Program Açısından: Etkinliklerde kazanım ve göstergelere ulaşıldı. Bireysel etkinliğe ulaşıldı. Etkinlikler için ayrılan süre yeterliydi.Etkinlikler amacına uygun olarak gerçekleşti. Uygulama aşamasında  herhangi bir problemle karşılaşılmadı.